1、　　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的舞蹈教案，希望对大家有所帮助。

(资料图)

2、　　教学目标

3、　　概括主要事件，提高整体感知的能力。

4、　　品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。

5、　　感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。

6、　　教学重点

7、　　概括主要事件，提高整体感知的能力。

8、　　品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。

9、　　教学难点

10、　　感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。

11、　　第一课时

12、　　教学目标

13、　　概括主要事件，提高整体感知的能力。

14、　　教学重点

15、　　概括主要事件

16、　　教学难点

17、　　提高整体感知的能力

18、　　教学过程

19、　　一、按常规预习。

20、　　自选三十个词语默写

21、　　二、导入

22、　　中国残疾人艺术团中有21位聋哑演员，她们表演了一个令世人震惊的舞蹈节目：《千手观音》。有谁知道这个节目是怎样排演的吗？这群听不见、说不出的聋哑人给我们这些健康的人带来了怎样的启示？今天我们要学习的课文《生命的舞蹈》还会给我们带来哪些新的启示呢？

23、　　二、再读课文，概括主要事件，提高整体感知的能力。

24、　　请同学们快速浏览课文，并思考：文中提到的“不同形式的两次生命的舞蹈”各指哪两次舞蹈？请分别用一句话将内容概括出来。

25、　　（提示：时间、地点、人物、事情）

26、　　明确：以一对残疾夫妻为代表的一群残疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈；

27、　　三十年前，一个七八岁的小女孩在艰辛的条件下劳动，作者感到她在跳舞。

28、　　这两次生命的舞蹈有何异同？

29、　　引：两者舞蹈的形式有什么不同？两者面对的困境有什么不同？在作者看来，两者舞蹈的形式虽然不同，但从舞蹈中体现出来的情绪有何共同点？）

30、　　（A异：①残疾人是在真正地跳舞，而小女孩则是在艰辛地劳动，并不是在跳舞，是作者认为她的劳动像跳舞。

31、　　②残疾人的困境是自身肢体有残缺；小女孩的困境是家境贫寒，生活艰辛。（他们面对的困境的具体内容不同。）

32、　　B同：两者都是欢乐的。（由此体现的生活态度有共同点吗？）都是热爱生活、乐观积极(等等)。

33、　　三、精读课文，品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。

34、　　这两次不同形式的生命的舞蹈都是作者亲眼所见，那么作者的心理活动发生过哪些变化？

35、　　A引：关注学生在文中的圈划。主要是划出表现作者心理活动的关键词。

36、　　B引：面对残疾人的舞蹈,找出文中的“怜悯”“大吃一惊”等词语；面对小女孩的劳动，找出文中的“怜悯”“沉思”“叩问”，确定作者心理活动变化的过程。

37、　　从最初的怜悯到之后的“沉思”、“叩问”，可见作者对这两次生命的舞蹈是有一个由浅到深的认识过程的。那么，文中哪些语句表明了作者对两次生命的舞蹈的思考呢？

38、　　四、反馈。

39、　　说一说你是如何理解作者对两次生命的舞蹈的思考的？

40、　　摘抄表明作者对两次生命的舞蹈思考的语句，摘抄本。

41、　　（选做）

42、　　重写《分享》，随笔本。

43、　　反思

44、　　第二课时

45、　　教学目标

46、　　品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。

47、　　感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。

48、　　教学重点

49、　　品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。

50、　　教学难点

51、　　感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。

52、　　教学过程

53、　　一、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受能力。

54、　　请学生齐读第7段。个别读其中圈划的作者对两次生命的舞蹈的思考的语句。

55、　　你是如何理解作者对两次生命的舞蹈的思考的？

56、　　句1：“火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命的张力的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽，火的舞蹈不停。”

57、　　（比喻的修辞手法，把残疾人扭动、变形的舞姿比喻成火的生命的张力的表达，形象生动地写出了残疾的人们极力展现自己生命力量的精神面貌。）

58、　　引：那么，作者为什么在此之前说“我感到世上所有的词汇都变得苍白……。只有用火的舞蹈作比，才恰如其分”？

59、　　（因为这些词语的含义、程度都不如火的比喻能更准确地表现出残疾的人们追求生命的精彩的真正原因。）

60、　　句2：“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质，是在任何艰难困苦的情况下都会唱歌，都会欢乐的原因。”

61、　　（用“红舞鞋”比喻一种生命的自然规律：人有追求欢乐的天性。生活中的每个人，从降生的那一天起，就遵循着生命的自然规律去追求欢乐，生活中的任何艰难困苦都不能改变我们去追求这种欢乐。这就是生命的本质。）

62、　　句3：“没有畏惧，从不悲观，生命就这样一路舞着唱着前行，这一切都是因为生命的本质就是舞蹈。”

63、　　（当我们遵从生命的自然规律，尽全力去追求生命带给我们的欢乐时，我们就不会畏惧，也从不悲观，生命的本质支持着我们。）

64、　　四、感悟作者对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培养乐观进取的人生态度。

65、　　再读第六、七段，你觉得课文为什么取名为“生命的舞蹈”？

66、　　（首先，本文主要内容就是写了残疾人尽情舞蹈和小女孩在艰辛困苦的条件下欢乐的劳动，这两种不同形式的生命的舞蹈。其次，作者以生命的舞蹈比喻生命的本质：任何艰难困苦都无法阻挡的人类追求欢乐的天性。最后，作者以“生命的舞蹈”为题是为了告诉我们，面对任何艰难困苦，我们都不能放弃追求欢乐的权利，那是我们生命存在的意义。）

67、　　五、结束语

68、　　如果人生是一幅图画，那么你就是一位画者，即使再灰暗的色彩，也会有层次的暗涌；

69、　　如果人生是一个舞台，那么你就是一位舞者，即使再笨拙的舞姿，也会有观众的喝彩；

70、　　生命若是冬日的溪流，凝固何妨，冰层下依旧潺潺奔流；

71、　　生命若是秋日的花朵，残缺何妨，秋风中依旧摇曳生姿；

72、　　生命若是没词的歌曲，平凡何妨，吟唱着依旧跳跃隽永。

73、　　生命是自己的，你是自己生命之帆的舵手，怎么航行？向何处航行？你得自己去掌控！

74、　　积极乐观的面对生活中的困境这样一种生活态度也是一种精神，只要你拥有这种精神，你也可以成为自己生命的舞者。（生齐读）

75、　　六、作业布置

76、　　熟读背诵第7三段。把缺少的语句补抄到摘抄本上。

77、　　推荐阅读：赵丽宏的《生命》；季羡林的《人生的意义和价值》（选自《中外书摘》20xx年4月经典版）

78、　　教学反思

79、　　活动目的：

80、　　激发幼儿热爱具有中华民族陕北风味特色的文化艺术；

81、　　培养幼儿的创新能力、音乐感受能力、模仿能力；

82、　　幼儿初步感知具有陕北风味的腰鼓舞，在此基础上，引导幼儿根据简单节奏型创编花样打鼓方法。

83、　　重难点分析：

84、　　重点：幼儿根据简单节奏型创编花样打鼓方法。

85、　　难点：注意与歌曲配合时的节奏感。

86、　　活动方式：集体、分组、个别相结合的方式

87、　　活动准备：

88、　　物质准备：

89、　　视频：腰鼓舞；

90、　　腰鼓每人一个；

91、　　陕北风味民歌《拥军花鼓》；

92、　　节奏谱每组一小节。

93、　　知识准备：

94、　　已有打腰鼓的基础。

95、　　活动过程：

96、　　（一）导入：打腰鼓，唱《上学歌》进入教室。

97、　　提问：

98、　　今天，小朋友在唱《上学歌》时，和以往有什么不同？

99、　　敲着腰鼓，你的心情是怎样的？

100、　　谁能向大家介绍一下腰鼓？

101、　　（师小结：腰鼓是一种我国特有的民族打击乐器，敲鼓的人手拿鼓棒，可以敲击鼓面、鼓身打击出好听的节奏。今天老师就为小朋友带来了一段好看的腰鼓舞，让我们认真看看里面敲鼓的认识怎样敲鼓的，好吗？）

102、　　（二）展开：

103、　　观看《腰鼓舞》，幼儿欣赏！

104、　　提问：1）看了这段腰鼓舞，你心里有什么样的感觉？

105、　　2）舞蹈中乔腰鼓的叔叔都跳了哪些动作？你能试着模仿一下吗？

106、　　（过渡：小朋友们模仿的可真棒，那你们想不想想哪些叔叔一样，也跳出那么好看的腰鼓舞来？）

107、　　花样创编打击腰鼓。

108、　　今天，老师为小朋友带来了几个简单的节奏型，请小朋友们别敲击腰鼓的鼓面和鼓身将这些节奏表示出来，当然，如果你能加上一些好看的舞蹈动作就更棒了。

109、　　（幼儿分成三组，每组敲一个节奏型，幼儿以个人为单位进行练习，教师巡回指导。）

110、　　请个别打击好的，有特色的幼儿上台进行表演。

111、　　提问：你认为xxx表演得好吗？为什么？

112、　　请全体幼儿模仿。师带领幼儿练习整段节奏。

113、　　练习跟音乐《拥军花鼓》打击。

114、　　小朋友，还记得前两天咱们欣赏过的陕北民歌《拥军花鼓》吗？现在我们就把自编的节奏加入歌曲中。

115、　　1）第一遍。讲评：从节奏入手。提示幼儿如何能打击整齐？

116、　　2）第二遍。讲评：从加入情趣入手。在第三句“牛呀、羊呀，送到哪里去？”上加入动作，再次引发幼儿兴趣。

117、　　3）第三遍。完整打击。

118、　　（三）结束：带领幼儿围着教师打击腰鼓，加上动作。

119、　　活动目标：

120、　　1.能用单靠步、退踏步等基本舞步，尝试创编动作，在音乐的伴奏下有表情的表演。

121、　　2.体验西藏舞的风格，感受跳西藏舞的快乐。

122、　　活动准备：视频“西藏舞”片段，学会歌曲、基本舞步，简笔画图谱，音乐磁带，录音机等。

123、　　活动过程：

124、　　一、律动“挤奶”

125、　　1.幼儿跟着音乐做律动“挤奶”

126、　　2.还有哪些民族？

127、　　二、复习歌曲

128、　　幼儿跟着音乐节奏有感情地演唱歌曲“小格桑”

129、　　三、复习藏族舞步的基本动作

130、　　1.集体复习单靠步

131、　　2.放音乐，幼儿跟着一起做单靠步。

132、　　3.集体复习腿踏步（退踏步请一幼儿示范退踏步）

133、　　4.放音乐，幼儿跟着一起做退踏步。

134、　　四、欣赏西藏舞，感受西藏舞的风格、特点

135、　　1.师：老师带来了一段西藏的舞蹈，请小朋友看一看，他们跳的和我们跳的舞有什么不同？

136、　　2.幼儿欣赏

137、　　3.幼儿说说自己的感受，也可以跳一跳，用动作表示。

138、　　4.：原来西藏人民跳的舞，给人感觉很豪放的。

139、　　五、创编舞蹈动作

140、　　1.告诉幼儿用学过的西藏舞步再配上其它动作为“小格桑”编成舞蹈来跳。

141、　　2.教师引导幼儿两句两句编动作

142、　　（老师边为幼儿演唱歌词，幼儿尝试编1至4小节）

143、　　3.请个别幼儿展示，集体学一学

144、　　4.同样的方法将歌曲创编完

145、　　5.幼儿跟着音乐配上自己创编的舞蹈动作，进行完整地跳舞蹈

146、　　6.欣赏老师完整地跳舞蹈“小格桑”

147、　　7.（出示图谱）师：老师准备一张图谱，看看它们表示的什么动作！让我们看着图谱有顺序的跳一跳。

148、　　8.幼儿跟着老师完整地跳舞蹈“小格桑”

149、　　活动目标：

150、　　感受旋律优美的意境，愿意用语言和动作表达自己的感受（教师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢）

151、　　模仿小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈（“模仿”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，教师关注的幼儿根据画面做动作，并进行表述）

152、　　变为：

153、　　聆听《森林狂想曲》乐曲，感受节奏和动作的快慢

154、　　观察图谱，尝试根据画面做动作，大胆表述自己的想法

155、　　活动准备：

156、　　《森林狂想曲》片段、多媒体课件、小精灵图片

157、　　活动过程：

158、　　一、 倾听乐曲，表达感受

159、　　在乐曲中，你听到了什么？

160、　　幼：小鸟的叫声 师回应：小鸟是怎样唱的？

161、　　幼：小鸡 师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的！

162、　　播放第二遍：师：这可能是个什么样的地方？

163、　　幼：森林

164、　　幼：小河流旁

165、　　师：为什么是小河流 幼：我听到了河流的声音

166、　　借助游戏‘神奇的魔法棒’，试着在音乐旋律中，有节奏的摆动身体

167、　　播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摆动我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样？

168、　　说说乐曲带给自己的感受

169、　　幼:很开心 师：摆动身体时，你把自己想象成了什么？

170、　　幼：像小河流 师追问：你觉得你像一条怎样的小河流

171、　　小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流动着，让我们听的人感觉到美妙。

172、　　介绍歌名

173、　　在第一环节中，教师的机智巧妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但是教师在这个环节中主要的目的在于让幼儿聆听音乐，让他们感受音乐的美妙及听后用身体做个简单的舞动，但是教师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简单的设为：

174、　　改变后：

175、　　播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧？好听吗？

176、　　第二遍：听了乐曲后，你想做什么

177、　　第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进行简单的舞动

178、　　介绍歌名

179、　　二、 观察图谱，尝试表演

180、　　1. 播放音乐，美妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？

181、　　幼：她在舞蹈

182、　　师回应：你怎么看出来他在舞蹈？教师“小步递进”的给予幼儿进行引导，让幼儿仔细观察图谱中的动作

183、　　他们是怎样跳舞的？（鼓励幼儿学一学）

184、　　师：看看小精灵做了哪些动作？（让幼儿进行动作表演）

185、　　幼儿表演时，教师细化动作（在教师细化动作同时，教师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己观察图谱，来总结动作的优美，这是我喜欢的一点，教师并没有高控，而是多次请幼儿进行上了表演，让幼儿与幼儿之间进行相互比较，作为总结出动作的优美化）

186、　　师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的！——引导幼儿动作统一

187、　　师:你们觉得图谱上哪个更像？

188、　　幼儿再次观察图谱

189、　　师：除了手臂不一样，还与刚才图谱上的`哪里不一样？（让幼儿观察到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，教师在动作上尽然能细化到一个眼神的变化，更加培养了幼儿细致观察的能力）

190、　　播放音乐，幼儿再次感受动作的变化

191、　　师：除了不同动作的变化，你还发现了什么？

192、　　幼：后来慢慢的动作快了

193、　　追问：哪里变快了？你觉得哪个动作开始快了？引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开始逐渐变快

194、　　师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏

195、　　提升：不同的动作加上有节奏的变化，就会让舞蹈变得更加好看

196、　　三、 延伸，引发创造

197、　　1. 如果你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈?(自由创编)

198、　　教师在最后这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿观察图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加优美，如再次进行此环节，就觉得刚才的活动就显得毫无意思，因为创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化优美，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义！教师在现场活动中改变了一定的策略，而是提供图谱，让幼儿在区角中操作，进行动作的设计

199、　　2. 提供图片，鼓励幼儿在区角图片进行探索和尝试

200、　　整堂教学活动教师在第二个环节上笔墨下的非常多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简单的图谱动作，看似简单，但是在4张图谱中的细微变化，培养了幼儿的细微观察能力，把舞曲的节奏变化和四个简单动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的美妙。教师在引导幼儿观察图谱中，用了许多策略：一是出示图谱，养成他们细致观察的习惯，二是用语言进行引导及提升：原来我们这些美丽的动作通过我们越仔细的观察出来的动作越好看！

201、　　一、教学目的

202、　　通过地面练习、扶把练习的训练，克服学生自然形态的习惯，训练出一个良好的体态。初步掌握肌肉的紧张和松弛，锻练后背和腿的能力，解决腰腿的软度和控制能力。加强腰腿的柔韧和力量的训练；加强肌肉能力和动作的感觉；加强肢体的控制能力和稳定重心的能力。

203、　　通过芭蕾组合的学习，对人体的腿、头和头基本形态的初步练习，训练各动作的基本协调能力。使人体摆脱自然状态，逐步培养一种流畅、舒展的舞姿和舞蹈者所具备的基本素质。

204、　　二、教学分析

205、　　基训是指舞蹈基本能力（基本功）的训练。通过对身体各部位肌肉的能力，有关关节的柔软性，身体的控制和灵活性、稳定性及跳、转、翻等各处技巧进行规范化、系统化、科学化的训练。从而达到学生所必须具备的各项基本专业素质、能力和应有的体力，也是学好舞蹈的一个重要环节。合理、科学地进行基本功训练，可以为以后学习更难度的舞蹈动作打下坚实的基础。因此在一年级学生初学舞蹈阶段，我们都要加强基训的教学和练习，几乎每节课的教学都由舞蹈基本功训练作为开始。

206、　　芭蕾组合基本训练的突出特点，是既对身体部分进行分门别类的专门训练，又进行协调的、综合的训练。以腿的训练最为重要，其主要目的在于保持芭蕾舞蹈的基本特点——外开性。因为只有双腿自髋关节至踝关节能充分地外开，动作达到较大的幅度。同时脚背能够最大限度地缩紧并且双腿舒展地伸直时，才能使舞姿精确优美，并保持芭蕾固有的风格。

207、　　三、课的类型

208、　　练习与新课教授混合型。

209、　　四、重点及难点

210、　　难点：（1）吸腿（2）涮腿

211、　　重点：（1）五位下胸腰

212、　　五、教法

213、　　练习与讲授相结合。

214、　　六、教具

215、　　电视机、电脑、扶把。

216、　　七、教学过程

217、　　课前热身训练：有氧健身操

218、　　地面练习动作要求：

219、　　压腿：是旁腰和双腿的软开度的训练。双腿尽量向两旁伸长，下旁腰时，两侧肋骨肌尽可能拉长。

220、　　压前腿：脚尖向前绷直，肢面向外，膝盖不能放松。

221、　　开跨练习：反手压胯，膝盖找地板，青蛙腿时脚不离地，胯不离地，帮助胯部尽量打开。

222、　　勾绷脚：这个练习对绷脚背、脚腕力量和膝盖有较明显的效果，训练时要用力绷直脚尖。

223、　　跪下腰：是腰部软度的训练，下腰时要注意控制好速度、呼吸。

224、　　趴地卷后腰：双腿夹紧，脚不离地，是腰部和背肌的训练。

225、　　趴地抬后腿：是训练腿的控制能力。抬后腿时要注意脚尖绷直，肢面向外，头向后仰起。

226、　　地面踢前旁腿：踢腿和力量的训练。迅速而有节奏地向上踢腿，保持大腿、小腿、脚腕、脚尖的绷直，旁踢时要注意脚面向上。

227、　　跪地踢后腿：后腿时注意膝盖不能弯曲，保持脚尖绷直，脚面向外。

228、　　扶把训练动作要求：

229、　　半蹲：通过展伸，使腿部肌肉柔韧，锻炼脚后跟的韧带。

230、　　擦地：活动脚腕，它的活动范围较小，易于收紧肌肉和控制全身，使脚尖、脚腕至大腿、髋关节有初步的活动。

231、　　小踢腿：这是脚离开地面的第一个动作，在离地25○的高度上，腿部肌肉突然收紧，比擦地激烈一些，它的性质是脆的、轻巧而有力的。

232、　　单腿蹲：是单腿的屈伸动作，需要较强的内在力量，比双腿蹲又进一步。

233、　　吸腿：双腿自髋关节至腕关节，充分地打开动作达到较大的加辐度，同时脚背能最大限度地绷紧。

234、　　大踢腿：动作激烈，力量很强，是扶把动作的高潮，但要注意控腿。

235、　　五位小跳：落地后变换脚位的双脚起、双脚落地的跳跃动作，目的在于训练跳的柔软性和弹性，在空中时双脚不要分开太大。

236、　　舞蹈小组合：藏族舞蹈小组合

237、　　活动目标：

238、　　1.能创遍舞蹈动作，进一步巩固垫步，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，体验和表现新疆舞蹈提拔的姿态。

239、　　2.从舞蹈中懂得新疆人民的热情好客的风俗。

240、　　3.在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。

241、　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

242、　　5.能根据音乐的速度，变换动作速度。

243、　　活动准备：

244、　　录音机、磁带，活动过程：

245、　　一、律动入室，以节奏游戏来带动孩子的积极性。(并请孩子坐在位置上)二、教师跳起新疆舞，引起孩子的兴趣。

246、　　1."小朋友，你们知道吗?我很喜欢唱歌跳舞，今天我是请小朋友来一起唱歌跳舞的，现在我就来为小朋友表演一段新疆舞。"

247、　　2.播放音乐，幼儿听音乐，熟悉新疆音乐的特点，并能跟着音乐打节奏。

248、　　"你们喜欢刚刚我跳舞的音乐吗?喜欢这个舞蹈吗?那么我们一起来听一听这首音乐，听完以后请你告诉我你觉得这首音乐怎么样?(欢快的，高兴的)你们说得真好，新疆音乐的最基本的特点是鼓点节奏非常强，我们一起边听边来打节奏，好吗?

249、　　三、幼儿创遍舞蹈动作，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。

250、　　1.幼儿创遍新疆动作，并请全体幼儿跟着学习。

251、　　"新疆的音乐多好听啊，我们来为新疆的音乐加上好看的动作，好吗?你想到了什么动作请你试一试，跳给大家看。"请全体孩子跟着音乐把自己想的动作跳一次。

252、　　2.学习新舞蹈动作：踏点步及拍手托帽的动作。

253、　　四、听音乐完整地跳舞，教师引导幼儿除了新学的动作外，还可以把刚刚自己编的动作融入到舞蹈里面去。

254、　　"好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作和起来一起跳。"五、全体幼儿跟着音乐完整地跳舞。"孩子们，今天我们玩得可真高兴，我们把这份喜悦带给其他的小朋友好吗?"

255、　　活动反思：

256、　　幼儿到了中班后期，动作协调能力发展较好，对于集体舞的学习和表演也有积极参与的兴趣，幼儿喜欢听音乐模仿动作并大胆表演，但踏点步对孩子们来说是个难点，幼儿掌握不好，教师分步示范讲解，女孩子掌握的很好，但男孩子对活动的关注力不够，往往学习的效果就没有那么好!因此在下次活动中促进男孩学习的主动性、积极性，促进幼儿学习过程的优化，激发男孩参与的兴趣，吸引他们的注意力。

257、　　活动目标：

258、　　感受音乐，激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

259、　　引导幼儿按舞蹈的节拍做动作，培养幼儿的节奏感。

260、　　进一步巩固侧垫步步伐，新授脚尖前后点地动作。

261、　　活动准备：

262、　　多媒体课件

263、　　活动过程：

264、　　一、出示课件，引起幼儿兴趣。

265、　　小朋友们，今日小熊一家请我们到他们家做客，你们想不想去呀？（播放《郊游》背景音乐，带着小朋友走着欢快的垫步步伐手拉手侧步进场。）

266、　　咦！小朋友，你们看这是到哪儿啦？噢！这是大森林，小熊的家就住在大森林里，你们看，这儿有什么？噢！有房子，看样貌这是谁的家呀？你们猜一猜，我们一齐来看看这究竟是谁的家。（出现"小熊的家"字样）噢！原先真是小熊的家，那你们再猜一猜，小熊的家里会有谁呢？幼儿自由说一下。

267、　　依次出示小熊图片，让幼儿认识小熊一家人，并用动作模仿出来。

268、　　（1）边看课件边提问这是谁呀？熊爸爸是什么样貌的呢？

269、　　（2）哪位小朋友用动作来做给我们大家看一看呢？

270、　　（3）师：这又是谁呢？熊妈妈长的什么样貌啊？

271、　　（4）把熊妈妈的样貌用动作表现出来，谁来？

272、　　（5）这最终一位是谁？熊宝宝真可爱，谁来做一做熊宝宝可爱的样貌呢？

273、　　（6）真棒！我们一齐来模仿一下这些动作好不好？

274、　　小结：小朋友们编的动作可真漂亮！原先小熊的一家有三口人，小朋友跟我一齐说，有谁呀？小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊妈妈还有小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，还有小熊很可爱。

275、　　二、幼儿欣赏音乐、理解音乐。

276、　　（1）小熊的一家见到我们小朋友，可高兴了，还给我们准备了一首好听的音乐，你们想不想听？

277、　　（2）幼儿欣赏音乐

278、　　提问：有没有小朋友听懂里面唱了什么呀？这是一首韩国歌曲，它讲了三只小熊住在一间房子里，有熊爸爸、熊妈妈、小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，小熊很可爱，一天一天在长大。

279、　　噢！原先这么好听的音乐里，还有一个好听的故事，我们小朋友一边讲故事一边再听一遍音乐好不好？

280、　　哎呀！这个音乐可真好听，小朋友们听了这个音乐，你们想干什么呢？（跳舞）

281、　　（3）幼儿听音乐随意舞蹈，师边说中文歌词。

282、　　（4）师小结：小朋友们刚才跳的真棒！教师啊听了这么好听的音乐也想跳舞，你们想看我跳舞吗？引出舞蹈《三只小熊》

283、　　三、幼儿欣赏并模仿舞蹈动作。

284、　　（1）播放音乐，教师舞蹈，幼儿欣赏；提醒幼儿要仔细看，看看你觉得教师的哪些动作做得好的。

285、　　（2）幼儿欣赏后，教师提问。

286、　　师："刚才教师跳的舞中你觉得哪些动作做得好呀？展示给我们看一下。"（请几名幼儿模仿）

287、　　小结：刚才几位小朋友跳的感觉真好，那你们是不是都觉得教师跳的舞蹈不错呀？想不想学一学？

288、　　四、引导幼儿学习舞蹈。

289、　　（1）师边说歌词边分解动作，幼儿齐练动作。

290、　　（2）重点指导幼儿练习脚尖后点地的动作。

291、　　（3）全体幼儿随音乐，完整地表演舞蹈。

292、　　（4）预设情境让幼儿分组表演舞蹈。

293、　　五、幼儿随音乐出教室。

294、　　刚才小熊一家欣赏了我们跳的舞，夸我们都是能干聪明的好孩子，我们小朋友开心吗？（开心）那我们跟小熊再见我们回家喽！小熊再见！（随《郊游》音乐出教室）

295、　　一、教学目的

296、　　为培养孩子具有优美的体态，并逐渐形成高雅的气质，少儿自身素质和艺术潜力的挖掘，在教学中我采用“融合式教学”把教学中趣味的，规格的，专业的，融合在一起，初学舞蹈时，孩子们因为年龄尚小，往往学了会就会感到厌烦，针对这一问题，我以“兴趣式教学”为基础，在形式多样内容丰富的教学前提下，让孩子们易于吸收，不会感到枯燥乏味，我们引导少儿通过想象，创造出肢体动作模仿出来。我们不仅传授只是，训练技艺，强健体魄，同时还培养了他们的思想道德品质，全方位的，完整的培养孩子们健全，完美的品格。

297、　　二、教学任务：

298、　　1.增强学生对舞蹈的兴趣，提高学生对音乐的节奏

299、　　2.发展学生的柔韧性和协调性，树立学生大胆表现个性

300、　　3.通过学生学习舞蹈让学生了解各种不同风格的舞蹈

301、　　4.培养学生的表现力，增进他们的表现欲

302、　　5.让学生们掌握舞蹈的感觉，力度和对舞蹈的方位

303、　　三、教学内容：

304、　　1.课前热身游戏

305、　　2.芭蕾舞基本功训练

306、　　3.音乐舞蹈训练小组合

307、　　四、教学步骤：

308、　　1.芭蕾基训课手位训练，芭蕾基本勾绷脚吸抬腿（时间安排在5分钟）

309、　　2.把杆训练柔软度（压腿，扳腿，踢腿）（时间安排在10分钟）

310、　　3.基训课杆上训练（普里也，控制，擦地）（时间安排在10分钟）

311、　　4.技巧部分（前滚翻，前桥，虎跳，后桥）（时间安排在10分钟）

312、　　5.中间休息部分（时间安排在10分钟）

313、　　6.跳部分（小跳，直跳，吸腿跳）（时间安排在5分钟）

314、　　7.压胯部分（大胯小胯）（时间安排在10分钟）

315、　　8.进入舞蹈部分注：小班两个舞蹈/大班连个舞蹈（时间安排在20分钟）

316、　　9.仰卧起坐（时间安排在10分钟）

317、　　基训课方面最终目的：

318、　　大班：

319、　　安云哲：训练芭蕾课的坐姿时最终目的达到后背的扁平直，训练软度最终目的是压前，旁腿，可以顺利的抱住前旁腿，基训课部分做普里也时最终达到蹲时屁股不出来。扁平擦地最终目的达到擦地时腿直，后背两个肩胛骨往上垂直身体最终感觉，整个人往上长，控制最终目的是腿抬在90度可以控制在一个八拍不动，前和旁腿技巧部分让他在这一年里可以做虎跳时把腿垂直翻，前桥和后桥，最终以一年目的可以让老师上把扶着过，跳部分吸腿跳最终吸腿跳吸到胸脯上，压胯最终目的是压到地上可以挺两分钟

320、　　郑晴文：软度最终目的是自己能扳上前腿（靠杆）基训课方面普里也蹲时达到两膝弯曲与两胯平齐，蹲时要逐渐弯曲一半时迫使脚跟离地，然后慢慢地完全直立，这是最终目的，做控制时的最终目的是腿伸直，直接抬90度吸腿跳最终目的是双腿吸到120度为目的，压胯最终目的是贴到地面下横叉可以成直线。

321、　　闫梦涵：软度目的是靠把杆扳前旁腿，基训课目的是做擦地过程中让腿慢慢往远抻，从而抬100度，控住不动（前、旁）技巧部分目的是让她自己做前桥，后桥由老师上把超她过，跳部分吸腿跳双腿吸100度为目的

322、　　大班舞蹈方面最终目的：

323、　　安云哲：直到期末共学习两个舞蹈：9月中旬——11月末

324、　　学习傣族舞蹈《竹林听雨》时间3分37秒

325、　　舞蹈中的重点是傣族中的三道弯身体中的斜靠感，动作协调与身体上身的韵律和在舞蹈中的美感，但不能缺少的阳刚之气，还有傣族舞舞蹈中的后踢步，后踢步快踢小腿踢到180度但不能踢到屁股，掌握好后踢步当中的力度

326、　　舞蹈中的难点是傣族舞蹈中的连贯性，准确性，优美的完成动作，和情绪的表达恰当的准确的把握民族的风格和舞蹈当中的韵律，傣族舞蹈中表情不能太过于夸张

327、　　第二个舞蹈：11月末到期末学习藏族舞蹈《卓玛》时间4分46秒舞蹈的重点：

328、　　藏族舞上身基本动律，和上身的松弛感，跳藏族舞时上身基本完全放松，后背略有点向前弯曲，跳藏族舞时膝盖是弯曲，基本动律是慢颤

329、　　活动目标：

330、　　学跳《火车舞》能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作，

331、　　理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作

332、　　体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。

333、　　活动准备：

334、　　火车图片

335、　　活动过程：

336、　　一、熟悉《火车舞》乐曲旋律

337、　　全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室

338、　　合着音乐一拍一下的拍手。

339、　　幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等。

340、　　二、出示火车图，认识火车头和车厢，用动作表示火车行进

341、　　小朋友，火车是怎样开的?请一些幼儿模仿。

342、　　三、学习舞蹈中的基本动作。

343、　　学习火车行进的动作

344、　　小朋友，老师也想到了一个火车行进的动作，你们看老师是怎么做的?

345、　　幼儿随音乐做行进动作

346、　　今天火车头想邀请车厢跳舞，想想看火车头会怎样邀请车厢呢?(幼儿讨论)

347、　　练习幼儿想出的邀请动作，老师哼邀请的音乐旋律。

348、　　车厢怎样表示对火车头的感谢呢?请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。

349、　　完整的随乐练习舞蹈中的基本动作，提醒幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作。

350、　　四、学跳集体舞

351、　　全体幼儿坐成圆圈，老师先做火车头，用小跑步去找车厢，示范做动作。

352、　　幼儿学做火车头，去找车厢，火车越来越长，让幼儿体验朋友越来越多的快乐，活动中表扬能听音乐准确做动作的幼儿，使其他幼儿也学会合拍做动作，在连接的时候提醒后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。

353、　　五、复习《表情歌》

354、　　火车到站了，大家快乐的唱起了歌，幼儿倾听歌曲前奏，齐唱一遍。

355、　　活动目标：

356、　　用肢体动作表现烟花燃放的情景。

357、　　通过合作表演，模拟放烟花的情景，体验“放烟花”的快乐。

358、　　活动准备：

359、　　自选一段节奏欢乐的音乐。

360、　　用各种颜色的皱纸，裁成细长条，数量是幼儿人数的3-4倍，按颜色分类放在筐里，分别放在活动室的四周。

361、　　活动过程：

362、　　回忆烟花燃放的情景。

363、　　——放烟花是小朋友在过年时候最开心的事了，你们还记得烟花在空中时怎么样燃放的吗?(一束一束的、先升上天空再散开、扭来扭去的、一闪一闪的、像柳树一样倒挂下来的……)

364、　　——烟花燃放时有哪些颜色?

365、　　让烟花跳起舞来

366、　　——让我们把烟花燃放的情景用舞蹈动作表现出来吧!

367、　　——幼儿跟着音乐自由舞蹈，鼓励幼儿表现出烟花燃放时的动态。

368、　　——出示皱纸条，请幼儿选择自己喜欢的彩色纸条，设想怎样用皱纸条来表现烟花的样子。

369、　　——幼儿自由结伴，借用皱纸条合作表现烟花燃放的情景。

370、　　欢天喜地“烟花舞”

371、　　——请个别幼儿展示烟花舞动的样子，其他幼儿可自由模仿。

372、　　——教师将幼儿的动作加以组合，并配上音乐表演。

373、　　——教师与幼儿共同表演“烟花舞”。

374、　　——鼓励幼儿动作到位、节奏正确，能愉快、大胆地表演。

375、　　活动目标：

376、　　学习火车舞，能跟着音乐协调地做小跑步动作。

377、　　迁移文学、美术活动中角色出厂的顺序并通过观察、模仿初步掌握"火车舞"的邀请方法。

378、　　知道通过邀请，火车会越来越长，人会越来越多，体验与同伴共同舞蹈，共同活动的快乐。

379、　　活动准备：

380、　　音乐

381、　　活动过程：

382、　　一、由美术作品导入，引起幼儿对"火车舞"兴趣。

383、　　二、引导幼儿熟悉乐曲的旋律、节奏，启发幼儿探索开火车和火车跑的动作。

384、　　三、鼓励幼儿集体听音乐学双手环绕及小跑步动作。

385、　　四、引导幼儿学跳邀请舞"火车舞"。

386、　　教师扮火车头，邀请一名幼儿跳火车舞。

387、　　引导幼儿按节奏，边念儿歌边做动作。

388、　　根据图片顺序，教师带幼儿跳邀请物"火车舞"，重点帮助幼儿掌握邀请和变更火车头的方法。

389、　　五、鼓励幼儿积极参与"火车舞"，体验与同伴合作舞蹈的快乐。

390、　　六、带幼儿听乐曲《旅行列车波尔卡》玩开火车游戏结束活动。

391、　　教学反思：

392、　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

393、　　活动目标：

394、　　能较合拍地小碎步行进以及与同伴拍手。

395、　　模仿花朵轻盈的舞姿，根据手势变换队形。

396、　　3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

397、　　4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

398、　　培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

399、　　活动准备：

400、　　已熟悉乐曲，做过小碎步的动作。

401、　　手花环若干

402、　　音乐磁带。

403、　　活动过程：

404、　　走走小碎步。 ——小花瓣们在一起跳舞，会是什么样的? ——我们听着音乐，像小花瓣那样轻轻地跳、快乐地跳。 ——幼儿听音乐原地走小碎步。

405、　　学习基本动作。 ——小花瓣一起欢快地跳，跳成了一个大花环。 ——教师放慢速度哼唱乐曲，示范基本动作。动作一：双手叉腰，小碎步行进一小节(每拍两步)，接着原地起踵一小节(每拍起踵一次)。动作二：两两相对，先各自拍手两下(每拍拍一下)，接着相互对拍两下(每拍拍一下)。

406、　　跳跳花环舞——我们围成一个大圆圈，就像一个花环。我们要听着音乐快乐地跳，沿着圆心跳，跳出不同样子的花环。 ——教师哼唱乐曲，带领幼儿学跳花环舞A段：做动作一，沿圆圈行进，幼儿组成的“大花环”转起来，最后一小节，全体幼儿面向圆心。 ——在乐曲B段，教师，或一名幼儿扮演“花王”站在圆心，从圆圈上任意一名幼儿开始，按顺时针方向用右手间隔点人(每拍点一名幼儿)。被点到的幼儿向前一步，转身与未点到的幼儿面对面站好，直至变成双圈队形。 ——教师哼唱乐曲，带领幼儿学跳花环舞A段：幼儿两两相对站立，做动作儿，在作后一小节还原成单圈，舞蹈继续进行。 ——跟随音乐，

407、　　幼儿完整舞蹈。教师进行必要的语言提示，使幼儿的动作跟上音乐。

408、　　活动反思：

409、　　花环是小朋友们非常喜欢的小饰品，所以小朋友们对本次活动非常感兴趣。有了之前制作过花朵的经验，小朋友们倾听的非常认真，在制作过程中，大家操作的仔细、认真。但是还有个别小男孩的动手操作能力不是特别好，制作好的装饰品不能很好的摆放在铁圈上，小朋友的差异比较大，今后将多加培养。

410、　　活动目标：

411、　　在听音乐合拍动作的基础上，学跳有情节的新疆舞。

412、　　按舞蹈情节记忆动作顺序。

413、　　初步体验新疆舞蹈的欢快情绪与民族特色。

414、　　活动准备：

415、　　新疆娃娃或新疆帽一顶。

416、　　人手一件打击乐器。

417、　　活动过程：

418、　　在《水果丰收》乐曲伴奏下，复习踵趾及摘果子等动作。

419、　　复习歌曲《小手歌》

420、　　唱出歌曲的欢快情绪，用较轻快、停顿的方法，演唱小雨点的淅沥声，连贯地唱飞呀飞等。

421、　　了解《葡萄丰收》舞蹈情节。

422、　　教师出事新疆娃娃和新疆帽，幼儿观察并说出这是新疆小朋友以及新疆人最爱跳舞的特点。

423、　　教师讲述舞蹈情节。

424、　　学跳新疆舞。

425、　　教师示范，幼儿欣赏。

426、　　教师再次舞蹈，幼儿观察并说出老师跳了些什么动作。

427、　　先练习"手"的动作。在座位上坐着做，站起来站在椅子前面做。

428、　　重点练习踮步与进退步。

429、　　教师边说故事情节，边示范舞蹈，幼儿跟着教师学习舞蹈。

430、　　重点练习在学习过程中有困难的动作，再继续完整练习舞蹈。

431、　　一、教学目标

432、　　能根据歌曲表现小星星闪闪发光、宁静的特点，初步学做舞蹈动作。

433、　　了解舞蹈中的各个方向，学习手臂伸展和扩指动作。

434、　　体会盼望能飞到天上去的心境。

435、　　二、教学准备

436、　　幼儿提前熟悉歌曲《小星星》。

437、　　小星星头饰若干。

438、　　《小星星》音乐磁带。

439、　　三、教学过程

440、　　（一）教师与幼儿一齐欣赏歌曲《小星星》

441、　　师：今日教师带来一首好听的音乐，让我们来听听吧！

442、　　请幼儿说说夜空中的小星星是什么样貌的？歌曲中是怎样说的？小星星在干什么？

443、　　（二）学习舞蹈《小星星》

444、　　幼儿欣赏舞蹈《小星星》，教师随音乐跳《小星星》的舞蹈。

445、　　幼儿学跳舞蹈《小星星》，教师边念歌词边示范分解动作。

446、　　准备动作：盘腿坐下，左腿放在屁股后面，脚背伸直，右脚放在大腿内侧。

447、　　第一段舞蹈动作分解如下：

448、　　一闪一闪亮晶晶：头先低下，再摆正，然后再抬头，后摆正。

449、　　满天都是小星星：头扭向左面，再摆正，然后头再扭向右面，后摆正。

450、　　（做头部动作时，要求每个动作要干净利索。）

451、　　挂在天空放光明：伸出右手食指，由右下方开始向左往右画一个圈。

452、　　好像许多小眼睛：伸出左手食指，由左下方开始向右往左画一个圈。

453、　　（做这两个动作时，身体和头要随着手滑动的方向一齐摆动。）

454、　　一闪一闪亮晶晶：先伸出右手食指，指向右斜上方；然后伸出左手食指，指向左斜上方。

455、　　（做这两个动作时，眼睛要看向手指指向的方向，动作完成后要坚持不动。）

456、　　满天都是小星星：在之前的动作的基础上，左右手交叉摆动两次。头也要跟着从左到右晃动两次。最终两只手臂向上伸直，张开五指，做手腕转动，头抬起看自我的手。

457、　　第二段舞蹈动作分解如下：

458、　　一闪一闪亮晶晶满天都是：右手向右斜下方、右手90度方向、右斜上方、左斜上方、左斜下方、最终回到右斜下方，这六个方向做伸展扩指动作。

459、　　小星星：右手回到右肩耳朵旁做手腕转动。

460、　　挂在天空放光明好像许多：动作同上，只是做相反方向的动作。左手开始向左斜下方、左手90度方向、左斜上方、右斜上方、右斜下方、最终回到左斜下方，这六个方向做伸展扩指动作。

461、　　小星星：左手回到左肩耳朵旁做手腕转动。

462、　　（在完成这几个动作时，动作要清晰有力度，各个方向动作要明确，稍有停顿感。）

463、　　一闪一闪亮晶晶：左右手分别同时向身体两侧的斜下方、90度方向、斜上方、正上方，做伸展扩张动作。

464、　　满天都是小星星：在上头最终一个动作的基础上，两手做交叉挥手臂两次，头跟着从左到右摆动两次。最终两手向上伸直做转腕。

465、　　教师选择难点突出的舞蹈动作，让幼儿单独重点学习。

466、　　在幼儿掌握这些动作的基础上，请幼儿扮演小星星，边唱边表演动作。

467、　　（三）幼儿表演舞蹈

468、　　幼儿带上头饰进行表演。引导幼儿根据音乐表现闪闪发光的小星星在云朵里流动的动作。

469、　　教师重点引导幼儿在表演小星星舞蹈时要表现出高兴、愉悦的情绪。

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